چرا گرایش به رشته روانشناسی کودکان استثنایی بالاست؟
تاریخ انتشار: ۱۹ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۳۵۴۵۲
خبرگزاری علم و فناوری آنا؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه بهتازگی رشته جدید «روانشناسی کودکان استثنایی» را راهاندازی کرده است.
روانشناسی کودکان استثنایی یکی از شناختهشدهترین گرایشهای روانشناسی است. براساس آمار و دادهها 10 تا 15 درصد کودکان سنین مدرسه را کودکان استثنایی تشکیل میدهند.
با توجه به نیاز ویژه این کودکان در تعلیم و تربیت، لازم است متخصصانی با چنین تخصصی پرورش یابند و هدف چنین درسی شناخت ویژگیها، سببشناسی، پیشگیری از معلولیتها و روشهای مؤثر آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی است و این رشته در سه مقطع کارشناسی، ارشد و دکتری ارائه میشود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
دانشجویان گرایش روانشناسی کودکان استثنایی، آموزش لازم را در زمینههای ارزیابی و تشخیص، آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی میبینند.
خبرنگار آنا در این زمینه گفتوگویی را با کیوان کاکابرایی عضو هیئت علمی گروه روانشناسی و رئیس مرکز مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه ترتیب داده است که در ادامه پیمیگیریم.
آنا: اهمیت آشنایی با روانشناسی کودکان استثنایی چیست؟
کاکابرایی: برای آنکه بتوان گستره روانشناسی کودکان استثنایی را توصیف و تعریف کرد، ابتدا باید دانش بالایی از پدیدآیی تحول بهنجار آدمی داشت، به طور اخص حوزه کودکان استثنایی با توجه به تأکید بر تفاوتها، قدمتی به تاریخ روانشناسی را با خود حمل میکند که متأسفانه به علل مختلف از جمله ناآگاهی، کتمان و بار فرهنگی هنوز کمتر شناخته شده است.
کودکان با نیاز ویژه، کودکان دارای اختلالات رشدی، عقبماندگیهای ذهنی، ناتوانی یادگیری، طیف اوتیسم، نقص توجه و فزون کنشی، اختلال ارتباطی و حرکتی و تواناییهای بسیار بالا را دربرمیگیرد؛ بنابراین کودک استثنایی به افرادی اطلاق میشود که نسبت به کودکان عادی به لحاظ تواناییهای ذهنی، ارتباطی، حسی، رفتاری و هیجانی و جسمانی تفاوت معناداری دارند.
البته طبقهبندیهای متفاوتی از حوزه مهم کودکان استثنایی ارائه شده که این امر حکایت از گستردگی و پیچیدگی آن دارد؛ اما به طور کلی میتوان گفت که کودکان دارای ناتوانی، تیزهوشی و در معرض خطر با درنظرداشتن زیرگروهها از طبقهبندیهای اصلی است، حال به موارد اشاره شده باید مسائلی مانند پیشگیری، خانواده، آموزش و توانبخشی را اضافه کرد.
بنابراین این گستره بهدلیل کمآگاهی و فقدان آمار دقیق بومی هنوز در جامعه ما ناشناخته است، امیدواریم با همت پژوهشگران و دانشپژوهان در دانشگاهها و از طریق وسعت و واقعیت، این قلمرو مهم بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد.
**رشته آموزش کودکان استثنایی قدمتی به تاریخ انسان دارد
آنا: جایگاه رشته روانشناسی کودکان استثنایی در دانشگاه و اهمیت راهاندازی آن را بیان کنید.
کاکابرایی: در راستای جایگاه رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی یا به عبارت دیگر کودکان با نیازهای ویژه باید بگویم که قدمتی به تاریخ انسان و توجه به حقوق و ارزشهای انسانی دارد و امروز بهدلیل وسعت و پیچیدگی این قلمرو از سوی دیگر اهمیت توجه به مطالعه شباهتها و تفاوتها از اهمیت فراوانی برخوردار است.
سالهای اخیر در ایران بهدلیل مسائل و مشکلات گستره کودکی و پیچیدگیهای فراوان آن ازجمله ماهیت، شناخت، آموزش، توانبخشی، درمان، پیشگیری از اختلالات و سایر پیامدهای آن در خانواده و اجتماع بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته و ایجاد آن در دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه یک اتفاق مهم محسوب میشود.
آنا: علاقهمندان به تحصیل در رشته روانشناسی کودکان استثنایی باید در چه زمینههایی دارای استعداد باشند و چه آموزههایی را فرابگیرند؟
کاکابرایی: در مورد علاقهمندی به این رشته خاص باید اشاره کنم، پیشتر نگاهی متفاوت و همراه با حس ترحم و برچسبهای ناکارآمد به این حوزه وجود داشت؛ اما با تلاشهای علمی دلسوزان این حوزه و فرهنگسازی و تخصصی و کاربردی بودن رشته کودکان با نیازهای ویژه علاقهمندی به این رشته افزایش پیدا کرده است.
البته نیاز عملی جامعه به دادههای اصولی و عملی در زمینههای پیشگیری، فرزندآوری و فرزندپروری و مشکلات جسمی، حسی، حرکتی و شناختی علاقهمندی به این حوزه تخصصی را افزایش داده است.
**آینده شغلی روانشناسی به توان تخصصی و علمی فرد بستگی دارد
آنا: آینده شغلی دانشآموختگان رشته روانشناسی کودکان استثنایی در بازار کار را چگونه ارزیابی میکنید؟
کاکابرایی: آینده شغلی گرایش روانشناسی مانند سایر گرایشها به توان تخصصی و علمی فرد بستگی دارد، به عبارت دیگر امروز جامعه بهخصوص خانوادهها در امر خدمات روانشناختی خواهان خدمات بهنگام راهبردهای کاربردی و عملی هستند.
بنابراین با یک نگاه تحولینگر و نظر به اهمیت قلمرو کودکی و گذشته، حال و آینده کودکان این سرزمین وجود روانشناسان متعهد و متخصص ضروری است و حتماً آینده شغلی روشن برای این افراد متصور هستم.
آنا: روانشناسی «کودکان استثنایی» در مقطع کارشناسیارشد یکی از رشتههای مورد علاقه داوطلبان بوده، استقبال از این رشته چگونه است؟
کاکابرایی: تحصیل در این رشته در مقاطع تحصیلات تکمیلی، علاوه بر آموزش مسائل تخصصی، نیازمند ویژگیهای بارز انسانی و اخلاقی است و بدون تردید اغلب افرادی که در این زمینه تحصیل میکنند این مهم را تأیید میکنند؛ بنابراین ورود به این حوزه یک فضیلت انسانی است؛ چراکه خدمت به کودکان در هر زمینه بسیار ارزشمند است.
آنا: چالشهای رشته روانشناسی «کودکان استثنایی» را چه چیزهایی میدانید و راهکارهایتان برای رفع چالشها چیست؟
کاکابرایی: هر رشتهای با هر گرایشی با چالشها و فرصتهایی مواجه است، به نظر مهمترین چالش، نحوه آموزش و تربیت دانشجویان این رشته بوده که نیازمند امکانات آموزش عملی است و مهمترین فرصت هم اینکه علم باید از نقش گسترده و عمومی خارج و به صورت نقطهای بر گسترههای خاص مسائل و مشکلات انسانی امروز متمرکز شود.
آنا: گروه آموزشی روانشناسی و مشاوره در تربیت دانشجویان چقدر موفق بوده است؟
کاکابرایی: خوشبختانه گروه روانشناسی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی از بدو راهاندازی با نگاهی تحولخواه و بهروز گام برداشته، ازجمله راهاندازی آزمایشگاه رواشناسی، مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره، مرکز امین، کلینیک بالینی و سلامت، مرکز تحقیقات روانشناسی کاربردی، انجمن دانشجویی، راهاندازی و فعالیت مستمر شعبههای انجمن روانشناسی ایران، انجمن روانشناسی کودکان استثنایی با قدمتی 10 ساله و برگزاری کنگرهها، کنفرانسها و نشستهای علمی، کرسیهای علمی به صورت مستمر و مداوم و همکاری و حضور استادان برجسته دانشگاههای ایران در واحد کرمانشاه، وجود اعضای هیئت علمی جوان و پرانگیزه و دانشپژوه گواه این مهم است که گروه روانشناسی و مشاوره ظرفیت قطب علوم روانشناختی را دارد.
بنابراین براساس بازدیدها میدانی و فعالیتهای صورت گرفته گروه روانشناسی و مشاوره اکنون پرجمعیتترین گروه آموزشی دانشگاههای استان کرمانشاه است که این موفقیتها نشان از توانمندی و اثربخشی این گروه آموزشی دارد.
انتهای پیام/
منبع: آنا
کلیدواژه: دانشگاه آزاد کرمانشاه روانشناسی کودکان استثنایی گروه روانشناسی کودکان استثنایی رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی کودکان استثنایی روانشناسی و مشاوره گروه روانشناسی واحد کرمانشاه آینده شغلی راه اندازی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۳۵۴۵۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تقویت هنرستانهای فنی و حرفهای از اولویتهای جدی ما است
به گزارش خبرنگار مهر، احمد محمودزاده معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش با حضور در هنرستان دخترانه فنی و حرفهای روشنگران منطقه ۴ تهران از نزدیک از نمایشگاه آثار و دستاوردهای فرهنگی و هنری دانش آموزان بازدید کرد.
محمود زاده با اشاره به اهمیت بالای مهارت آموزی و فراگیری تخصص در دوران تحصیل گفت: توجه به هنرستانهای فنی و حرفهای و رشتههای مهارتی شاید تا اندازهای مورد غفلت قرار گرفته بوده که خوشبختانه در دولت سیزدهم عزم و اراده جدی بر تقویت آن وجود دارد و اقداماتی نیز صورت گرفته و در حال انجام است.
وی با اشاره به منویات و تأکیدات جدی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) پیرامون توجه به هنرستانها و رشتههای مهارتی گفت: ایشان در دیدار اخیر خود با کارگران نیز فرمودند که مدارس با آموزشهای فنی و حرفهای به اشتغال صحیح و راحت جوانان کمک کنند و این نشان از اهتمام ویژه به این حوزه را نشان میدهد چرا که هنرستانهای فنی و حرفهای میتوانند آینده شغلی و تحصیلی دانش آموزان را نیز رقم بزنند.
محمودزاده با تاکید بر این سخن مهم که ما باید دالان کنکور را به دالان اشتغال تبدیل کنیم، اظهار کرد: دانش آموزان در محیط مدرسه با یادگیری حتی یک مهارت میتوانند در آینده نقش بسیار موثرتری را ایفا کنند، با این رویکرد دانش آموزان با تخصص و مهارت افزایی به امنیت شغلی و درآمدزایی نیز نزدیک شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نگرش به هنرستانهای فنی و حرفهای امروز بسیار تغییر کرده است، تصریح کرد: اکنون اولیا و دانش آموزان انگیزه و علاقه جدی تری به رشتههای مهارتی دارند و استعدادهای مهارتی بسیار زیادی در هنرستانهای فنی و حرفهای ما مشغول به تحصیل میباشند.
وی با اشاره به اینکه دستاوردهای فنی و آثار مهارتی دانش آموزان بهترین تبلیغ برای رشتههای فنی و حرفه است، گفت: البته در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز مهارت آموزی مورد تاکید قرار گرفته و وزارت آموزش و پرورش در راستای توسعه و تجهیز رشتههای هنرستانی گامهای اساسی برداشته است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: با برنامه ریزی های مستمر و پیگیریهای عملیاتی، امیدواریم که در آینده بتوانیم ۵۰ درصد دانش آموزان متوسطه را تحت پوشش مهارتهای فنی و حرفهای قرار دهیم و آموزشهای پایه را حتی در مقاطع تحصیلی دبستان در مدارس آغاز نمائیم.
محمودزاده با اشاره به اینکه در سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی نیز توجه به هنرستانها و رشتههای فنی و حرفهای بسیار مورد تاکید است، گفت: هم در زمینه تأسیس هنرستانهای ضمیمه اقدامات خوبی در حال انجام است و از موسسین علاقه مند به تأسیس هنرستان غیر دولتی در قالب وامهای خوداشتغالی از محل تبصره ۱۸ حمایت خواهیم کرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت بالای هنرستانهای با رشتههای هنری، گفت: شما دانش آموزان هنرمند که بهترین مبلغ هنر اسلامی و انقلابی نظام مقدس جمهوری اسلامی هستید باید با خلق آثار ارزشمند خود در فضای رسانهای نیز مؤثر باشید و با کنشگریهای مؤثر پیرامون موضوعات مختلف جامعه نقشی جدی ایفا کنید.
کد خبر 6090359 علی قدمی